REVISTA DIÁLOGO E INTERAÇÃO

A Sala de Aula no desenvolvimento de Multiletramentos:

Leonardo Igor Rak — 2024-12-17

O presente estudo propõe, como objetivo principal, investigar as implicações que a configuração espacial da sala de aula tem sobre o desenvolvimento de diferentes formas de letramento dos educandos, a partir do trabalho com diversas mídias e da sala de aula como um agente educador. Para tanto, apoiamo-nos nas teorias sobre os multiletramentos (CAZDEN et al., 1996; ROJO, 2012; RIBEIRO, 2020), intermidialidades e multimodalidades (CLÜVER, 2011; ROJO, 2013; SANTOS, 2015; OLIVEIRA, 2020; MOREIRA, 2021), bem como na abordagem pedagógica de Reggio Emilia (EDWARDS et al., 2016; GANDINI, 2016; KATZ, 2016) para repensar a espacialidade escolar. Tivemos por objetivos específicos: i) compreender a importância do desenvolvimento de multiletramentos; ii) investigar a relevância do trabalho com intermidialidades e multimodalidades nas práticas pedagógicas, a fim de desenvolver diferentes letramentos; iii) visualizar a configuração espacial da sala de aula como um agente possibilitador do trabalho com diversas mídias e modalidades; e iv) elaborar uma proposta de prática pedagógica a partir dos insumos construídos pela pesquisa. Como metodologia, empregamos a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, bem como utilizamos o programa de projetos 3D SketchUp para a elaboração visual da proposta de configuração espacial construída a partir da revisão teórica. A análise e reflexões desenvolvidas apontam para as potencialidades da espacialidade da sala de aula como um agente de multiletramentos.

REDE DE CÉLULAS BIM

Cleverson Alves de Lima — 2025-01-22

A indústria 4.0 tem como propósito compartilhar informações através da tecnologia da informação, comunicação, aumento da produtividade, flexibilidade, gerenciamento e outros fatores qualitativos. No contexto da construção civil, este compartilhamento e gerenciamento da informação vem por meio do BIM (Building Information Modeling) com a integração de dados e geração de sinergias na gestão de informação. Neste sentido, faz-se necessário que as instituições de ensino acompanhem as novas tecnologias e processos a fim de preparar os futuros profissionais para o mercado, sendo necessário um processo revisional e implementação de melhorias continuamente. Para isto acontecer faz-se necessário entender o contexto curricular e a percepção dos docentes envolvidos, para propor as reformulações que aproximem o clássico com o moderno. Neste sentido, este trabalho busca levantar tais informações aplicando questionários e entrevistas aos envolvidos, além de apontar as possibilidades de inserção BIM nas cadeiras existentes do curso com o levantamento de ferramentas e comparações entre instituições. Tais informações são importantes na identificação da maturidade frente aos novos desafios decorrente da implementação tecnológica, considerando os aspectos de mercado e didáticos.

AS MEMÓRIAS E VOZES QUE ECOAM NO SILÊNCIO, NA OBRA TORTO ARADO, DE ITAMAR VIEIRA JUNIOR

Victória Nantes Marinho Adorno — 2025-01-22

O livro Torto Arado, do escritor Itamar Vieira Junior, retrata o modo como as famílias afro-brasileiras eram tratadas mesmo após a abolição, sofrendo com as consequências e feridas que permeiam por décadas. As protagonistas Bibiana, Belonísia e Santa Rita Pescadeira narram o processo de subalternidade racial. E os episódios narrados manifestam posturas ativas diante das tradicionais estruturas de submissão e exploração, a partir de suas histórias e do grupo ao qual pertencem. O romance salienta a manutenção da tradição religiosa e da identidade cultural de um grupo oprimido. A crítica de Spivak, elabora a noção de subalternidade como uma construção de um duplo silenciamento, originado tanto pela ideologia imperialista quanto pelo patriarcado. O sujeito subalterno é excluído socialmente do povoado no qual foi inserido. Walter Benjamin, por sua vez, argumenta que a narrativa é construída a partir da vida do sujeito que narra, deixando vestígios que representam suas experiências, seus sentidos e seus significados sobre os fatos e as ações, bem como das memórias relatadas na obra. Segundo Chartier é através desse conflito entre memória e identidade que melhor podemos representar o mundo e consequentemente um sujeito. Considerando esses aspectos, este artigo analisa os relatos traumáticos da opressão, silenciamento e amor à terra. Portanto, de cunho bibliográfico, a pesquisa possui como aporte teórico os estudos de Regina Dalcastagné (2008), Erich Auerbach (2002), Domício Proença (2004), Theodor Adorno (2003) Gayatri Spivak (2010), Roger Chartier (1991), Walter Benjamin (1994) dentre outros.

IDENTIFICAR E ATENDER AS NECESSIDADES DE ALUNOS COM DISCALCULIA: UMA DISCUSSÃO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA

Suzana Silva Haddad — 2025-01-22

Resumo

A discalculia é um transtorno específico de aprendizagem caracterizado por dificuldades persistentes na compreensão e no uso dos números, bem como em habilidades matemáticas básicas. Alunos com discalculia enfrentam dificuldades significativas em várias áreas da matemática, o que pode afetar negativamente seu desempenho acadêmico e autoestima. A formação continuada dos professores desempenha um papel crucial na identificação precoce e no apoio adequado aos alunos com discalculia. Neste artigo, apresentamos uma revisão bibliográfica sobre a formação continuada em relação à discalculia, explorando as melhores práticas e estratégias para aprimorar a competência dos professores no atendimento a esses alunos. Optοu-se pοr uma metοdologia de abοrdagem qualitativa e explοratória, mediante uma revisão de literatura sistemática em artigos de revistas e dissertações, identificando diferentes abordagens teóricas, metodológicas e resultados divergentes que auxiliam na compreensão e identificação precoce do transtorno. Verificοu-se que o trabalho do professor é de suma importância para o contexto educacional, sendo que ele é o principal responsável em identificar, elaborar, produzir e organizar métodos e recursos pedagógicos considerando as necessidades específicas do aluno discalcúlico. Ao professor cabe ser um agente transformador, que possibilite oferecer um ensino de qualidade com a articulação dos familiares, em busca de uma aprendizagem satisfatória.

O SILÊNCIO DA LIRA:

Fernando Teixeira Luiz — 2025-01-22

Este artigo problematiza os primeiros dados, resultados e inquietações da pesquisa Mosaico de imagens: escola, preconceito e opressão no debate da produção cultural LGBTQIA+, centrando-se nas publicações poéticas, de temática gay, dirigidas a leitores em formação. Nesse sentido, a quase absoluta ausência da poesia infantil de teor gay tornou-se bastante significativa, sobretudo se compararmos aos textos em prosa com propostas similares. Entre os poucos títulos que abordam a temática, sublinhamos Cada família é de um jeito (2006), de Aline Abreu, Eu tenho duas mães (2010), de Márcio Martelli e Na minha escola todo mundo é igual (2018), de Rossana Ramos – poemas analisados a partir dos estudos de Azevedo (1999), Zilberman (2005) e Aguiar e Ceccantini (2012). No geral, detectou-se que os poucos textos poéticos cotejados atendiam, em maior grau, à perspectiva utilitarista, em que o teor engajado no combate à homofobia acabava se sobrepondo à configuração estética do texto.

DESAFIOS DA MATEMÁTICA BÁSICA EM CURSOS PREPARATÓRIOS PARA O ENEM

Juliana Bueno Gonçalves — 2025-02-05

A partir da experiência no desenvolvimento de um curso preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), foi observado que as dificuldades dos alunos em Matemática muitas vezes estão associadas à abstração dos conceitos e à falta de motivação. Para enfrentar esses desafios, propõe-se o desenvolvimento e aplicação do jogo de tabuleiro educativo SpiralMath, que busca aliar o caráter lúdico à preparação acadêmica. Com temática pirata, o jogo é estruturado em áreas temáticas que correspondem a diferentes campos da Matemática. Durante a partida, os jogadores enfrentam desafios matemáticos, ativam eventos e utilizam cartas de poder que estimulam habilidades estratégicas e colaborativas. Essa proposta pretende transformar a revisão dos conteúdos do ENEM em uma experiência interativa, promovendo maior engajamento e eficácia no aprendizado.

TRATAMENTO MORDIDA ABERTA ANTERIOR COM O APARELHO EXPANSOR HYRAX- RELATO DE CASO

Marcos Shinao Yamazaki — 2025-02-05

Foi realizado um relato de caso de um paciente do acervo pessoal do consultório odontológico do Dr. Marcos Shinao Yamazaki. Obteve-se um resultado que evidencia a eficácia do tratamento pós a realização da terapia ortopédica funcional, o paciente apresentou uma melhora gradativa na oclusão e no selamento labial. O estado inicial de mordida aberta anterior, relacionado ao hábito deletério de sucção do polegar, reduziu-se, permitindo um selamento labial adequado. Além disso, observou uma melhoria nas funções fonéticas do paciente. Conclui-se que iniciar o recurso terapêutico em pacientes jovens a chance de sucesso no final do processo é maior, pelo o mesmo está em desenvolvimento.

A A MATEMÁTICA DO SORRISO EM ORTODONTIA:

Marcos Shinao Yamazaki — 2025-01-22

Este artigo explora a aplicação de análises matemáticas, como a simetria facial e a proporção áurea, no planejamento ortodôntico, e como essas métricas podem ser integradas à percepção subjetiva da estética do sorriso. O estudo revisa conceitos fundamentais que influenciam a estética facial, incluindo a análise tridimensional do sorriso, e discute como esses parâmetros podem ser aplicados de maneira personalizada para atender às expectativas individuais dos pacientes. Embora as proporções matemáticas ofereçam uma estrutura valiosa, a percepção cultural e emocional do "belo" é igualmente importante na criação de sorrisos harmoniosos e satisfatórios. O artigo conclui que uma abordagem integrada, que combine rigor matemático com sensibilidade subjetiva, é essencial para alcançar resultados estéticos otimizados em ortodontia.

ENTRE ALTERIDADE E SUBJETIVIDADE

Denise da Silva de Oliveira — 2025-02-21

O presente estudo investiga os caminhos da linguagem na constituição da subjetividade, explorando sua interseção com a cultura, a experiência e a emoção. A partir de um viés interdisciplinar, fundamentado na psicanálise lacaniana, na fenomenologia e nos estudos do letramento, a pesquisa discute como a linguagem se apresenta não apenas como um sistema de comunicação, mas como um campo de construção simbólica e afetiva. A análise percorre as relações entre oralidade, escrita e leitura, destacando como esses processos moldam a identidade e possibilitam a experiência da alteridade. A análise também discute como a linguagem medeia emoções e configura práticas culturais, evidenciando que seu papel ultrapassa a simples decodificação de signos e se enraíza em dimensões mais amplas da experiência humana. Ao considerar a leitura como um ato de transformação e deslocamento subjetivo, o artigo enfatiza sua potência na construção do sujeito e na ampliação da percepção do mundo.

A IMAGEM DA HEROÍNA ROMÂNTICA EM MISS DOLLAR, DE MACHADO DE ASSIS

Carla Zurutuza — 2025-01-27

O objetivo deste artigo é analisar o conto Miss Dollar, de Machado de Assis, explorando a representação da heroína romântica Miss Dollar (1870), abordando as personagens Miss Dollar, doutor Mendonça e Margarida, situando o conto no contexto Romantismo Brasileiro do século XIX. A pesquisa foi estruturada a partir de uma breve introdução na perspectiva de conceituar o conto, falando sobre o movimento literário do Romantismo Brasileiro. Na sequência, abordamos outro momento de Miss Dollar: a galga enganosa, narrativa marcada por ironia e sátira, características da escrita machadiana, que questiona os padrões sociais e literários da época. Reconhecemos Machado de Assis como um dos maiores críticos do Brasil, e tecemos comentários sobre as características das personagens femininas nas obras machadiana. Para embasar nossa análise bibliográfica, pautamo-nos nos estudos de: Massaud Moisés (1994); Nádia Gotlib (entre outros teóricos relevantes para a pesquisa.), Alexandre Andrade (2019), Alfredo Bosi (2017), Lúcia Granja; Odair Santana Júnior (2018), Denise Bergamini (2013), John Gledson (2006), Onédia Célia Barboza (1974), Maria Edileuza da Costa (2008), Carlos Bauer (2001) e Jaqueline Padovani da Silva (2015), Luiz Costa Lima (1981), entre outros estudos relevantes para entendemos o objetivo proposto. O estudo analisa de que maneira a presença feminina na narrativa revela a procura por independência e liberdade, enquanto ainda está sujeita às limitações impostas pela sociedade da época.

QUAIS MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TDAH ESTÃO SENDO PRODUZIDOS?

Vanessa Severino Bardini — 2025-01-27

RESUMO: O Déficit de Atenção e Hiperatividade é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta o córtex pré-frontal, responsável pelas funções executivas de planejamento, memória de trabalho, atenção e controle inibitório, causando assim prejuízos funcionais, como problemas sociais, familiares e emocionais, baixo desempenho acadêmico, entre outros. No período da alfabetização, alunos com este transtorno podem apresentar dificuldades de aprendizagem por apresentarem um ritmo diferente no processamento ortográfico, podendo assim cometer erros de fala, leitura e escrita. Deste modo, o objetivo geral desse artigo é analisar quais são os materiais pedagógicos que estão sendo produzidos para alunos com Déficit de Atenção e Hiperatividade no processo de alfabetização. O encaminhamento metodológico para essa pesquisa foi o de mapeamento sistemático, abrangendo publicações que compreenderam os anos de 2018 a 2022, no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. O mapeamento investigou que são inexistentes, na base de dados pesquisada, estudos específicos voltados a materiais para o ensino de alfabetização de estudantes com este tipo de transtorno, porém observou trabalhos que ressaltam as características do transtorno, o direito a inclusão, a legislação e a prática pedagógica inclusiva. Considera-se que o estudo proporcionou entrever as lacunas existentes na literatura atual nessa base pesquisada, evidenciando a necessidade do desenvolvimento de materiais didáticos considerando as particularidades dos alunos com Déficit de Atenção e Hiperatividade durante o processo de alfabetização.

Palavras-chave: Alfabetização; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade; Materiais pedagógicos; Mapeamento.

ENTRE A CASA E A RUA

Liz Basso Antunes de Oliveira — 2025-02-05

Desde a infância, os sucessivos deslocamentos de Eva Luna (ALLENDE, 2010) entre a casa e a rua fazem-na defrontar as delimitações de territórios feminilizados e masculinizados. Assim, este estudo explorou os processos de desterritorialização vividos pela protagonista-narradora do romance Eva Luna (2010) de Isabel Allende. Para cumprir com o objetivo de analisar a influência destes trânsitos sobre suas subversões, o pensamento de Pierre Bourdieu (2019) sobre o sistema simbólico que estrutura o patriarcado foi basilar. Fundamentado nos estudos de Lúcia Osana Zolin (2018), o conceito de desterritorialização foi imprescindível para demonstrar a complexidade do atravessamento das fronteiras simbólicas com as quais se depara. Sendo que a personagem também utiliza a literatura para essa finalidade, a pesquisa se respalda no trabalho de Elódia Xavier (2012) sobre a representação de tais esferas sociais na literatura de autoria feminina e na perspectiva de Hélenè Cixous (2023) para salientar a relação entre a escrita das mulheres e a resistência perante o androcentrismo. A análise crítica revelou que o ir e vir de Eva Luna entre a casa e rua amplia sua visão crítica da realidade, de maneira que destaca dinâmicas de poder e resiste por meio da literatura que produz.

ETHOS E CENOGRAFIA NO DISCURSO LITERÁRIO

Hayra Celeste Barreto Rocha — 2025-02-05

O conceito de ethos discursivo, quando aplicado ao discurso literário, pode ser muito útil para auxiliar nas atividades de interpretação e análise de um texto. Com isso, o objetivo deste artigo é investigar, em “Ulalume”, de Edgar Allan Poe, como se dá a construção dos ethé discursivos presentes no poema e como a cenografia participa dessa construção. Tendo como base teórico-metodológica a Análise do Discurso, utilizamos a perspectiva elaborada por Dominique Maingueneau quanto ao conceito de ethos discursivo e à noção de cenografia, com seus devidos elementos constitutivos: enunciador, co-enunciador, topografia e cronografia. Aplicando tais conceitos à enunciação literária e analisando cada estrofe do poema, concluímos que os ethé que se manifestam em “Ulalume” - o do eu lírico e o de sua companheira, Psiquê - estão intimamente relacionados, sendo, em realidade, desdobramentos de um mesmo eu discursivo. Oferecemos, dessa maneira, uma demonstração de como a Análise do Discurso pode contribuir com pesquisas dos Estudos Literários.